著者：中島 祥好, 上田 和夫出版社：ナカニシヤ出版サイズ：単行本ISBN-10：4779500249ISBN-13：9784779500244■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：吉田 高志出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：4184151108ISBN-13：9784184151109■通常24時間以内に出荷可能です。
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吉田 雅彦 著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名鉱脈社出版年月2022年04月サイズISBNコード9784860618193教育 学校・学級経営 生徒指導総合的な探究の時間ハンド 地域課題解決編ソウゴウテキ ナ タンキユウ ノ ジカン ハンドブツク チイキ カダイ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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有田和正／著授業づくりの技術 2本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名教育出版出版年月1997年08月サイズ170P 21cmISBNコード9784316399409教育 学校教育 総合的な学習その他社会科授業づくりの技術シヤカイカ ジユギヨウズクリ ノ ギジユツ ジユギヨウズクリ ノ ギジユツ 2※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2013/04/04

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞＜収録内容＞第1章 私の不安を知ることで、子育ては変わる(親の不安は子に伝播する親の言うことを聞かない子ども ほか)第2章 親はこうして、子をコントロールする(成功体験は危ない!?ある母と娘との電話 ほか)第3章 苦しむ子どもたちと、そのとき大人ができること(学力と差別の問題身近になった障害 ほか)第4章 子どもの未来のために(子どもの夢について大人になるということ ほか)＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-2635881Toba Kazuhisa / Cho / Oyako No Techoメディア：本/雑誌重量：299g発売日：2021/07JAN：9784862658975親子の手帖[本/雑誌] / 鳥羽和久/著2021/07発売

有川宏幸／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名明治図書出版出版年月2020年09月サイズ206P 19cmISBNコード9784183370358教育 学校教育 学校教育その他教室の中の応用行動分析学 その「行動」には理由がある エビデンスのある「ほめる」「しかる」を手に入れたいから…キヨウシツ ノ ナカ ノ オウヨウ コウドウ ブンセキガク ソノ コウドウ ニワ ワケ ガ アル エビデンス ノ アル ホメル シカル オ テ ニ イレタイ カラなぜ「行動問題」は起こるのか?あなたが「怒鳴る」のはなぜか?その「行動」には理由がある。
第1章 「応用行動分析学」の「きほん」（ココロを見ることはできるのか?…「人のココロは見えないでしょ」。
｜「行動」からココロを見る学問って?…応用行動分析学である。
｜「行動」って、そもそも何?…「死人にできないこと」を言う。
ほか）｜第2章 教室の中の「応用行動分析学」（「なぜ」、その「行動」を分析するのか?…「行動」の「理由（わけ）」を知るためにある。
｜その対応で、みんなの人権は守られているか?…常に立ち止まって「分析」を…。
｜あなたが「怒鳴る」のはなぜか?…体罰に続く道を辿っている。
ほか）｜第3章 「困った行動」には理由（わけ）がある（なぜ「行動問題」は起こるのか?…「障害」があるから起きているのではない。
｜測定データのグラフ推移から何が見える?…あなたの実践の成果が見える。
｜教育現場での記録・記述のポイントは?…手を抜きつつも、押さえておかなければならないことがある。
ほか）※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2020/09/03

著者：藤田 和也出版社：青木書店サイズ：単行本ISBN-10：4250880265ISBN-13：9784250880261■通常24時間以内に出荷可能です。
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商品情報内容情報はじめに本書の使い方Classroom ItemsTheme1. 子供のスイッチが入る！あいさつと指示出し基礎編【基本のあいさつ】こんにちは、みなさん。
調子はどうですか？ Hello, everyone. How are you?今日はここまでです。
That's all for today.おなかはすいていますか？ Are you hungry?今日の天気はどうですか？ How's the weather today?今日は何曜日ですか？ What day is it today?今日の日直は誰ですか？ Who's the leader today?基礎編【これがキホン！の指示】今日のテーマは数字です。
Today's theme is numbers.立ってください。
Please stand up.ゲームをしましょう。
Let's play a game.こちらが今日のプリントです。
Here's today's handout.見てください。
Look.聞いてください。
Listen.教科書を開いてください。
Open your textbook.手を挙げてください。
Raise your hand.何か質問はありますか？ Any questions?CDの後に繰り返してください。
Repeat after the CD.時間です。
Time's up.片づけてください。
Clean up, please.（授業を）まとめましょう。
Let's wrap up.Step Up Check（基礎編）応用編【ALをうながす】グループをつくってください。
Make groups.パートナーと話し合って下さい。
Talk about it with your partner.クラスに発表しましょう。
Let's present it to the class.何か考えはありますか？Any thoughts?誰が答えをわかります？（→答えをわかる人？） Who knows the answer?応用編【アクティビティで使える！】昨日のチャンツを覚えていますか？ Do you remember yesterday's chant?何点とれましたか？ How many points?誰かやってくれる人はいますか？Any volunteers?役を交代してください。
Change roles.1つ選んでください。
Choose one.私も参加していいですか？ Can I join?Step Up Check（応用編）Theme2. 子供がもっとチャレンジできる！ほめ方・うながし方基礎編【ほめる！】じょうず！ Good! よくできました。
Good job!正解です。
That's correct!手伝ってくれてありがとう。
Thank you for helping.基礎編【励ます！】惜しい！ Close!やればできるよ！ You can do it!何が問題なのですか？（→どうしたのですか？） What's the matter?基礎編【注意をうながす】静かに。
Quiet.姿勢を正しなさい。
Sit up straight.まだ始めないでください。
Don’t start yet.Step Up Check（基礎編）応用編【具体的にほめる！】上手になったね。
You’re getting good.クラスに（お手本を）見せて。
Can you show the class how to do it?みなさん、このグループはいいですよ！ Everybody, look at this group!よく気がついたね！ Wow, you noticed!今日は上手に歌ってたよ。
You sang very nicely today!あなたは他の人の話をよく聞くところが好きだよ（素晴らしいよ）。
I like that you listen to other people.応用編【具体的に励ます！】もう少し大きな声で言ってごらん。
A little louder.一緒にやってみよう。
Let's do it together.応用編【具体的に注意をうながす】先生は悲しいです。
I'm sad.何と言うのですか？ What do you say?Step Up Check（応用編）Theme3. 授業をスムーズに展開できる！ALTとのコミュニケーション基礎編【授業前後のあいさつ】おはようございます。
Good morning! こちらにどうぞ。
This way, please.こちらが今日のレッスンプランです。
Here is today's lesson plan.今日はありがとうございました。
Thank you for today's lesson.基礎編【授業中に困ったときは…】「消しゴム」は英語でどう言うのですか。
How do you say “keshigomu” in English?“brave”とはどういう意味ですか。
What does “brave” mean?この単語を発音してくれませんか？ Can you pronounce this word?わかりません。
I don't understand.もう一度言ってください。
Can you say that again?先生、こちらに来てください。
Can you come here?Step Up Check（基礎編）応用編【授業前後の具体的やりとり】このゲームはやったことはありますか。
Have you ever played this game?ルールを説明しますね。
I’ll explain the rules.実演していただけますか？ Could you please give a demonstration?アドバイスをいただけませんか？ May I have your advice?今日の授業はどう思いましたか？ What did you think of today's class?次回はチャンツで始めましょう。
Next time, let’s start with a chant.応用編【プライベートにまつわるやりとり】出身はどちらですか？ Where are you from?（暇なときは）何をするのが好きですか？ What do you like to do?よい休日を過ごしましたか？ Did you have a nice weekend?私の一番好きなレストランは“（レストラン名）”です。
My favorite restaurant is 〜.Step Up Check（応用編）索引執筆者・協力者紹介著者情報山田暢彦著読者対象（校種）小学校判型B5ページ数104ページ出版社東洋館出版社出版年月日2017年4月21日ISBN9784491033440注意事項お使いのモニターの発色具合によって、実際のものと色が異なる場合がございます。

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-2733745Sekaibunkasha / E Card Natsu No Gyoji (PriPri Hattatsu Shien)メディア：本/雑誌重量：340g発売日：2022/04JAN：9784418227044絵カード 夏の行事[本/雑誌] (PriPri発達支援) / 世界文化社2022/04発売

作者：桜井 育夫 (著)メーカー：北大路書房JAN/ISBN：9784762820915【コンディション説明】可：少反り癖あり　カバーに少傷みあり　他は並程度　1997年発行※併売品のため稀に品切れの場合がございます。
予めご了承下さい。
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著者高口恵美(編著)出版社合同出版発売日2023年11月ISBN9784772615457ページ数109Pキーワードこどものひにんちのうりよくがそだつじぶん コドモノヒニンチノウリヨクガソダツジブン こうぐち めぐみ コウグチ メグミ9784772615457内容紹介非認知能力とは、成績やIQのように数値で図れる力とは異なり、＜物事にやる気を出して集中する力、粘り強く取り組む力、自分のことを理解する力、自己主張や他者と協力する力＞など、よりよく生きるための力のことです。
この本では10代の子どもたちが直面する 家族・友人との関係性、考え方のくせ、自尊感情、心と体の変化の悩みの場面をとりあげました。
それぞれのワークを通して、他者との意見や考え方の違いに触れることで視野を広げ、つながりを感じることで孤立の解消や自己理解の深まりなどを感じるきっかけになることを目指しています。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次1章 日常生活のストレス・自己管理（朝の準備に時間がかかって毎日ギリギリ！/授業がわからない、集中できない ほか）/2章 もっと上手な人との付き合い方（アサーションで自分の想いを上手に伝える/クラスメイトからどう思われているか気になる ほか）/3章 好きな人、性のこと、コンプレックス（ずっと彼氏（彼女）や親友とつながっていないと不安/中学生のスキンシップはどこまでしていいの？ ほか）/4章 家族関係の悩み（両親のケンカを見るのがつらい/ストレスを自分で和らげる方法/イライラして家族に暴力的になってしまう/友達には言えない家庭の悩みがある/親や兄弟に嫌なことを言われても嫌だと言えない）

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞＜アーティスト／キャスト＞名越康文(演奏者)＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-2399101Robato Oui N Su Ton / Kanshu NAKOSHI YASUFUMI / Nihongo Ban Kanshu Hayashi Akira Megumi / Yaku Makita Kazuko / Yaku / Shishunki No Kokoro to Karada Zukan / Original Title: HELP YOUR KIDS with GROWING upメディア：本/雑誌発売日：2019/08JAN：9784385162454思春期の心とからだ図鑑 / 原タイトル:HELP YOUR KIDS WITH GROWING UP[本/雑誌] / ロバート・ウィンストン/監修 名越康文/日本語版監修 林啓恵/訳 蒔田和子/訳2019/08発売

奥村好美／編著 西岡加名恵／編著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名日本標準出版年月2020年04月サイズ163P 26cmISBNコード9784820806905教育 学校教育 学校教育その他商品説明「逆向き設計」実践ガイドブック 『理解をもたらすカリキュラム設計』を読む・活かす・共有するギヤクムキ セツケイ ジツセン ガイドブツク リカイ オ モタラス カリキユラム セツケイ オ ヨム イカス キヨウユウ スル超入門「逆向き設計」「活動志向」や「網羅志向」を乗り越え、本当の「理解」をめざそう!“完全収録”「逆向き設計」実践ワークシート。
解説編 『理解をもたらすカリキュラム設計』を読む（理解をもたらすカリキュラムの設計とは｜「理解」に焦点を合わせた教育目標の設定?「何を」「どう」理解するのか｜「本質的な問い」とは何か?その問いは本質的か ほか）｜実践編 『理解をもたらすカリキュラム設計』を活かす（「逆向き設計」論を核とした本田小学校の校内研究｜本田小学校における研究概要｜国語科 意見文を書こう「イースター島にはなぜ森林がないのか」 ほか）｜研修編 『理解をもたらすカリキュラム設計』を共有する（はじめに 「逆向き設計」論を活かした教員研修｜学校のカリキュラム・マネジメントにどう位置づけるか｜教職ポートフォリオの設計と活用 ほか）※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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著者山田礼子(編著) 木村拓也(編著)出版社玉川大学出版部発売日2021年11月ISBN9784472406041ページ数225Pキーワードがくしゆうせいかのかしかとないぶしつほしよう ガクシユウセイカノカシカトナイブシツホシヨウ やまだ れいこ きむら たくや ヤマダ レイコ キムラ タクヤ9784472406041内容紹介本書では、2010年から10年間の実践を基に、IR、学生調査、ポートフォリオというツールを統合的に利用しながら高等教育の内部質保証に向けた課題を整理し、そのグッドプラクティスを例示する。
日本の高等教育研究者に向けて、今後の学習成果の可視化と内部質保証の手がかりを提案する。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次学修成果可視化のための内部質保証システムの充実に向けて?IRの果たす役割と日本のIRの課題とは何か？/第1部 IRと内部質保証システム?国際潮流と内部質保証の課題（日本におけるIRの展開と内部質保証システム構築の課題/全国大学の調査の動向と個別大学の調査/学習成果の可視化の要諦?学生のクラスタリングを通した教学マネジメントの必要性）/第2部 学修成果の可視化の事例（学生調査のフィードバックと可視化・データ活用に向けた支援/学内委員会における活用を念頭においたデータベースの開発?JCIRP DBの事例/ポートフォリオを活用した学修成果の可視化/学内データと学外データの接続?PROGとの接続の事例/組織的なIR機能の向上を目指して?佐賀大学の事例）/第3部 内部質保証における学内データの活用事例（学生調査の活用事例/授業評価の活用事例/GPAデータ整理の活用事例/教員調査の活用事例）/学修成果の可視化と内部質保証?IRの「日本化」と学生調査の「機能化」

小山義徳／編著 岩田美保／共著 大芦治／共著 樽木靖夫／共著 野中舞子／共著 伏見陽児／共著 真鍋健／共著ライブラリ基礎からまなぶ心理学 6本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名サイエンス社出版年月2018年03月サイズ257P 21cmISBNコード9784781914176教育 教育学 教育心理基礎からまなぶ教育心理学キソ カラ マナブ キヨウイク シンリガク ライブラリ キソ カラ マナブ シンリガク 6※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2022/12/15

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞＜収録内容＞第1章 今なぜ学校支援地域本部なのか(学校支援地域本部事業の立ち上げに至る経緯本部事業の意義と期待される成果等)第2章 学校支援地域本部のマネジメント(学校支援地域本部の仕組学校支援地域本部の運営手法とその留意点)第3章 学校支援地域本部をつくる事例の研究(学校運営協議会制度と組み合わせた取組の事例放課後子ども教室と本部事業を組み合わせて実施する事例学校が地域の教育力を生かした授業の充実に取り組んだ事例公民館を中心にした取組の事例学校教育担当部局が主導した取組の事例PTAを中核とした取組の事例県が示した明確な指針に基づき市が取り組んだ事例)第4章 学校支援ボランティアの今後と「新しい公共」(本部事業の3年間の評価と残された課題23年度から始まった本部事業の新しい枠組とその影響新しい公共学校支援ボランティア)第5章 資料(学校・家庭・地域の連携協力について学校支援地域本部放課後子どもプラン(放課後子ども教室)学校運営協議会制度(コミュニティ・スクール)新しい公共)＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-1008755Takahashi Kyo / Cho / Gakkou Shien Chiki Hombu Wo Tsukuru Gakkou to Chiki Niyoru Aratana Kyo Hatarake Kankeiメディア：本/雑誌重量：340g発売日：2011/08JAN：9784324092934学校支援地域本部をつくる 学校と地域による新たな協働関係[本/雑誌] (単行本・ムック) / 高橋興/著2011/08発売

著者余郷和敏(編)出版社教育開発研究所発売日2022年04月ISBN9784865605518ページ数159Pキーワードきようとうふくこうちよういちねんめのあなたにつたえ キヨウトウフクコウチヨウイチネンメノアナタニツタエ よごう かずとし ヨゴウ カズトシ9784865605518内容紹介はじめに…余郷和敏1章 学校管理職として期待すること「何とかなる」を胸に…向山行雄ナンバー2の誇りを…米満裕2章 教頭・副校長1年目のあなたに伝えたいこと教頭・副校長の心構え…今井功問いを持ち、主体的に行動する…上野昌弘教頭・副校長先生へ贈る三つのエール…小池隆一「決して一人でしないこと｣｢決して一人にさせないこと」…小林浩二人とのかかわりのなかで…佐々一哉仕事をしやすくする三つのポイント…鈴木伸作自分らしさを大切に…野口みか子急がば回れ 一手間かける…平山尚彦汗のなかから得られた知恵は有効な武器となる…笛木啓介めざせ｢頼りにされる副校長｣??心がけたい六つのこと…増田好範3章 1年目のあなたが知っておくべき仕事のコツ10項目年度初めの文書処理…高橋由里子文書管理…山口勝己施設管理と校内巡視…尾花桃代教職員との連携（教員、事務職員、栄養職員、用務職員など）…高橋泰雄時間講師等との連携…栃山彰子外部との連携（PTA、地域）…小林一輝教育委員会との連携…古川卓也服務管理、事故防止…山崎真輝児童・生徒の実態把握…本間謙一学校課題の把握…井上光広※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次1章 学校管理職として期待すること（「何とかなる」を胸に/ナンバー2の誇りを）/2章 教頭・副校長1年目のあなたに伝えたいこと（教頭・副校長の心構え/問いを持ち、主体的に行動する/教頭・副校長先生へ贈る三つのエール ほか）/3章 1年目のあなたが知っておくべき仕事のコツ10項目（年度初めの文書処理/文書管理/施設管理と校内巡視 ほか）

ニイル／〔著〕 堀真一郎／訳本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名黎明書房出版年月2009年09月サイズ230P 21cmISBNコード9784654004744教育 教育学 教育学・教育論商品説明ニイル選集 4ニイル センシユウ 4 モンダイ ノ キヨウシ原タイトル：The problem teacher※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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ナカニシヤ出版 18トリソミー症候群 81P　19cm ヒビ　ノ　クラシ ゴウコン，アユム

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞新たな教育実践学の構築のために。
子ども・生活・科学という多角的な視点から、新しい教育実践学を考える。
＜収録内容＞戦後教育実践史の全体像と教育方法論の課題第1部 カリキュラム理論と「総合性」の論理(カリキュラム理論と教科論の再構成カリキュラム研究と「総合性」の論理教科指導と生活指導 ほか)第2部 問題解決学習論のとらえ方と系統学習論の課題(問題解決学習論をとらえる視点子どもの思考の「核」とその「立体的展開」を考える系統学習論の再構成-「教育内容と教材の区別」論の吟味)第3部 学力問題の展開と「二つの知識論」(学力問題の展開と「知識論」現代の学力問題をどうとらえ、実践するか-社会科・公民科を中心として「基礎」「基本」を授業のなかで考える ほか)＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-750861Usui Kichi / Kyoiku Jissen Gaku to Kyoiku Hoho Ron Curriculum Kyoka Shido Gakuryoku Wo Kyoiku Jissen Kara Toinaosuメディア：本/雑誌重量：340g発売日：2010/04JAN：9784820804406教育実践学と教育方法論 カリキュラム・教科指導・学力を教育実践から問い直す[本/雑誌] (単行本・ムック) / 臼井嘉一2010/04発売

著者加賀谷はじめ(著)出版社シービーアール発売日2015年12月ISBN9784908083082ページ数168Pキーワードりはびりてーしよんてきしようがいろんそもそもしよう リハビリテーシヨンテキシヨウガイロンソモソモシヨウ かがや はじめ うえだ さとし カガヤ ハジメ ウエダ サトシ9784908083082

北大路書房 精神衛生　気功　道教 256，3P　19cm タオ　ストレス　テイゲンホウ　ドウキヨウ　ト　キコウ　ニ　ヨル　シンシン　アプロ−チ サンテイ，ロバ−ト　G．　SANTEE，ROBERT　G．　ユカワ，シンタロウ

著者：羽豆 成二, 関 貞雄出版社：教育出版サイズ：単行本ISBN-10：4316371207ISBN-13：9784316371207■通常24時間以内に出荷可能です。
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基本的に付録・付属品等付いていない状態です。

著者大村由実(著)出版社静岡新聞社発売日2015年11月ISBN9784783899198ページ数103Pキーワードうちのこそだてはつけよいだうんしようがなんのその ウチノコソダテハツケヨイダウンシヨウガナンノソノ おおむら ゆみ オオムラ ユミ9784783899198

著者：民主教育研究所出版社：旬報社サイズ：単行本ISBN-10：484511142XISBN-13：9784845111428■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：河野 重男出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：4182159101ISBN-13：9784182159107■こちらの商品もオススメです ● 小学校自己教育力育成の手引 / 河野 重男 / 明治図書出版 [単行本] ● 小学校自己教育力の育成事例集 / 河野 重男 / 明治図書出版 [単行本] ● 自己教育力育成の実践事例集 / 北尾 倫彦 / 図書文化社 [単行本] ● 自己教育の心理学 / 北尾 倫彦 / 有斐閣 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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　　マーカーやペンで書込があることがあります。
　　商品の痛みがある場合があります。

著者：向山 洋一, 渡辺 尚人出版社：PHP研究所サイズ：単行本ISBN-10：4569611737ISBN-13：9784569611730■通常24時間以内に出荷可能です。
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　　書き込みや線引きはありません。
・良い：　　比較的綺麗な状態の商品です。
　　ページやカバーに欠品はありません。
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京大心理臨床シリーズ　3 創元社 遊戯療法 364P　22cm ユウギ　リヨウホウ　ト　コドモ　ノ　イマ　キヨウダイ　シンリ　リンシヨウ　シリ−ズ　3 ヒガシヤマ，ヒロヒサ　イトウ，ヨシコ

著者：フォーラムA出版社：フォーラムAサイズ：単行本ISBN-10：4894283484ISBN-13：9784894283480■通常24時間以内に出荷可能です。
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　　書き込みや線引きはありません。
・良い：　　比較的綺麗な状態の商品です。
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臨床教育学;2 遠藤 野ゆり 大塚 類 新曜社サラニアタリマエヲウタガエ エンドウ ノユリ オオツカ ルイ 発行年月：2020年01月30日 予約締切日：2019年12月27日 ページ数：200p サイズ：単行本 ISBN：9784788516656 遠藤野ゆり（エンドウノユリ） 東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。
博士（教育学）。
山口大学教育学部講師、法政大学キャリアデザイン学部講師を経て、同准教授 大塚類（オオツカルイ） 東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。
博士（教育学）。
青山学院大学教育人間科学部准教授を経て、現在、東京大学大学院教育学研究科講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 「さらにあたりまえを疑う」とは？ーこの世界の存在の基盤としての「ふつう」／第1部　家族のあり方（家族の形ーイメージではなくデータで確かめる／家庭教育ー世界と他者を信頼して生きる基盤／児童虐待ー名づけることの功罪）／第2部　他者とのかかわり（つながり孤独ーSNS時代の人間関係／いじめー雰囲気を共に生きる／恋愛ー可能性を生きる存在／傾聴ー自他の声を聴く）／第3部　自己との向き合い（不登校ー物語が自己をつくる／発達障害ー多様に豊かに認知する） 「あたりまえ」と思い込んでいるモノの見方・捉え方・感じ方を疑い、問い直すと、世界のみえ方が変わる。
新しい学びが生まれる。
前著『あたりまえを疑え！』への高校生・大学生の声をフィードバック。
家族、いじめ、恋愛etc…今を生きる若者に切実なトピックを取り上げて、さらにパワーアップ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

臨床教育学;2 遠藤 野ゆり 大塚 類 新曜社サラニアタリマエヲウタガエ エンドウ ノユリ オオツカ ルイ 発行年月：2020年01月30日 予約締切日：2019年12月27日 ページ数：200p サイズ：単行本 ISBN：9784788516656 遠藤野ゆり（エンドウノユリ） 東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。
博士（教育学）。
山口大学教育学部講師、法政大学キャリアデザイン学部講師を経て、同准教授 大塚類（オオツカルイ） 東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。
博士（教育学）。
青山学院大学教育人間科学部准教授を経て、現在、東京大学大学院教育学研究科講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 「さらにあたりまえを疑う」とは？ーこの世界の存在の基盤としての「ふつう」／第1部　家族のあり方（家族の形ーイメージではなくデータで確かめる／家庭教育ー世界と他者を信頼して生きる基盤／児童虐待ー名づけることの功罪）／第2部　他者とのかかわり（つながり孤独ーSNS時代の人間関係／いじめー雰囲気を共に生きる／恋愛ー可能性を生きる存在／傾聴ー自他の声を聴く）／第3部　自己との向き合い（不登校ー物語が自己をつくる／発達障害ー多様に豊かに認知する） 「あたりまえ」と思い込んでいるモノの見方・捉え方・感じ方を疑い、問い直すと、世界のみえ方が変わる。
新しい学びが生まれる。
前著『あたりまえを疑え！』への高校生・大学生の声をフィードバック。
家族、いじめ、恋愛etc…今を生きる若者に切実なトピックを取り上げて、さらにパワーアップ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育